Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2023/24

63301 - Innovation and Classroom Research in Health, Chemical, Environmental and Agri-food processes


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
63301 - Innovation and Classroom Research in Health, Chemical, Environmental and Agri-food processes
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
584 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
603 - Master's Degree in Teaching, specializing in Sanitary, Chemical, Environmental and Health Processes Agri-food
ECTS:
4.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The subject and its expected results respond to the following approaches and general objective: Acquire the concepts, criteria and instruments necessary to analyse and participate in processes of teaching innovation and educational research in their specialty, with the aim of continuous improvement of the teaching activity.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning results of the subject provides training and knowledge, skills and competencies to contribute to some extent to the achievement of Goal 3: Health and wellness; Goal 4: Quality Education; Goal 5: Gender Equality; Goal 10: Reduction of inequalities.

2. Learning results

  1. Recognize, describe and evaluate innovative teaching proposals in the field of the corresponding specialty, identifying the theoretical assumptions to which they respond and the problems related to teaching and learning that they try to solve
  2. Explain the most important approaches and methodologies for evaluating educational activity in all its aspects and to apply some of the most established evaluation tools to specific teaching and learning situations.
  3. Differentiate the different paradigms of educational research in the corresponding specialty and use them to evaluate research articles
  4. Know and effectively use bibliographic and documentary resources related to educational innovation and research.
  5. Know and contribute to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs) from the professional practice and personal life.

3. Syllabus

  • Innovative teaching proposals. Basic concepts of research, innovation and evaluation.

  • Current lines of innovation and research in PT specialties.

  • Basic research and innovation methods and techniques.

  • The role of the teacher and the teaching team in innovation and research processes.

  • Design of research, innovation and evaluation projects.

  • Criteria and methods for the evaluation of programming and teaching practice.

4. Academic activities

Lectures (16 h): presentation of the contents of the subject with a practical orientation of the current lines in innovation and research in PT.

Practical classes (24 h): practical sessions aimed at the design of innovative teaching proposals, applying basic innovation methods and techniques, contextualized in a professional module (MP)

Directed work (16 h): focused on the development of an innovative teaching proposal

Individual study (40 h)

Evaluation tests (4 h)

5. Assessment system

It will be evaluated by means of the following activities (in all of them, a minimum of 4 out of 10 is required to obtain an average): Reflective analysis (20% of the grade)

Individual reflective work on the activities performed and the feedback received from the teacher. The following will be evaluated: quality of the reflections, evaluation of the results and analytical, critical and self-critical capacity.

Educational innovation proposal ( 50% of the grade).

Innovation work related to the contents of the subject, previously agreed with the teacher. Students should demonstrate their competence in developing innovative proposals. It should preferably be done individually (exceptionally it could be done in groups). The following will be evaluated: applicability of the proposal, the innovation it introduces, planning, sequencing and timing, the didactic materials developed and the ICT tools and resources used.

Oral presentation (30% of the grade). Oral defence of the innovation proposal (maximum time 15 minutes), co-evaluated by the rest of the students. The following will be evaluated: clarity and rigor of the information presented, appropriateness to the time assigned, relevance and originality of the resources used, interest generated, enthusiasm for the topic, eye contact and use of the voice. In group presentations, coordination in the intervention.

In any case, as part of the evaluation, the teacher may request, at random, the oral defence of the test or assignment submitted in writing, for the verification of the grade.

If any of these activities are not passed during the semester, they can be recovered in the global test of the two official calls . These evaluation criteria are the same for students in the 5th and 6th call.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.


Curso Académico: 2023/24

63301 - Innovación e investigación educativa en los procesos sanitarios, químicos, ambientales y agroalimentarios


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
63301 - Innovación e investigación educativa en los procesos sanitarios, químicos, ambientales y agroalimentarios
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
603 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Procesos Sanitarios, Químicos, Ambientales y Agroalimentarios
Créditos:
4.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivo general: Adquirir los conceptos, criterios e instrumentos necesarios para analizar y participar en procesos de innovación docente e investigación educativa en su especialidad, con la finalidad de la mejora continua de la actividad docente.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y conocimientos, habilidades y competencias para contribuir en cierta medida al logro del Objetivo 3: Salud y bienestar; Objetivo 4: Educación de calidad; Objetivo 5: Igualdad de género; Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

2. Resultados de aprendizaje

  1. Reconocer, describir y valorar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad correspondiente, identificando los supuestos teóricos a los que responden y los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje que intentan solucionar.
  2. Explicar los planteamientos y metodologías más importantes para evaluar la actividad educativa en todos sus aspectos y aplicar algunos de los instrumentos de evaluación más consolidados a situaciones concretas de enseñanza-aprendizaje.
  3. Diferenciar los distintos paradigmas de investigación educativa en la especialidad correspondiente y utilizarlos para valorar artículos de investigación.
  4. Conocer y utilizar con eficacia los recursos bibliográficos y documentales relacionados con la innovación e investigación educativa.
  5. Conocer y/o contribuir a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde el ejercicio profesional y vida personal.

3. Programa de la asignatura

  • Propuestas docentes innovadoras. Conceptos básicos de investigación, innovación y evaluación.
  • Líneas actuales en innovación e investigación en las especialidades de FP.
  • Métodos y técnicas básicas de investigación e innovación.
  • El papel del docente y del equipo docente en los procesos de innovación e investigación.
  • Diseños de proyectos de investigación, innovación y evaluación.
  • Criterios y métodos para la evaluación de la programación y de la práctica docente.

4. Actividades académicas

Clases magistrales (16 h): exposición de los contenidos de la asignatura con una orientación práctica hacia las líneas actuales en innovación e investigación en FP.

Clases prácticas (24 h): sesiones prácticas encaminadas al diseño de propuestas docentes innovadoras, aplicando métodos y técnicas básicas innovación, contextualizados en un módulo profesional (MP).

Trabajo dirigido (16 h): centrado en el desarrollo de una propuesta docente innovadora

Estudio individual (40 h)

Pruebas de evaluación (4 h)

5. Sistema de evaluación

Se evaluará mediante las siguientes actividades (en todas, necesario alcanzar un mínimo de 4 sobre 10 para promediar):

Análisis reflexivo (20% de la calificación)

Trabajo individual reflexivo sobre las actividades realizadas y el feedback recibido del profesor. Se evaluará: calidad de las reflexiones, valoración de los resultados y capacidad analítica, crítica y autocrítica.

Propuesta de innovación educativa (50% de la calificación).

Trabajo de innovación relacionado con los contenidos de la asignatura, previamente acordado con el profesor. Los estudiantes deben mostrar su competencia para elaborar propuestas innovadoras. Preferentemente se realiza de forma individual (excepcionalmente podría hacerse en grupo). Se evaluará: aplicabilidad de la propuesta, la innovación que introduce, planificación, secuenciación y temporalización, los materiales didácticos elaborados y las herramientas y recursos TIC empleados.

Presentación oral (30% de la calificación). Defensa oral de la propuesta de innovación (tiempo máximo de 15 minutos), coevaluada por el resto de estudiantes. Se evaluará:  claridad y rigor de la información presentada, adecuación al tiempo asignado, pertinencia y originalidad de los recursos utilizados, interés generado, entusiasmo por el tema, contacto visual y uso de la voz. En las exposiciones grupales, la coordinación en la intervención.

En cualquier caso, como parte de la evaluación, el profesorado podrá solicitar, de manera aleatoria, la defensa oral de la prueba o tarea entregada por escrito, para la verificación de la calificación.

Si no supera alguna de estas actividades durante el semestre, se podrá recuperar en la prueba global de las dos convocatorias oficiales. Estos criterios de evaluación son los mismos para el alumnado en 5ª y 6ª convocatoria.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.